双向衔接

系统赋能

近日，双兴小学与幸福幼儿园（中晟园区）联合召开“双减”背景下幼小衔接教育实践研究推进会。

本次推进会由顺义区教育研究和教师研修中心主办，双兴小学与幸福幼儿园（中晟园区）承办。首都师范大学学前教育学院副教授、硕士生导师李相禹教授，区研修中心教科室相关负责人及姐妹园科研负责人、幸福科研组团干部教师、双兴小学教师代表共计80余人参与活动。

时光掠影：短片定格成长足迹

活动在一段满含温度的实践回顾短片中缓缓开启。镜头里，孩子们眼中闪烁的好奇星光、老师们研讨时专注的身影、园校携手时的默契瞬间，从《水果甜汤》的初探索到“幸福种子”系统课程的升级，每一幕都凝聚着教育者的赤诚与坚守，清晰勾勒出从“双向奔赴”到“系统赋能”的坚实足迹，让在场同仁无不心生暖意与共鸣。

路径探源：激活种子破土的力量

幸福幼儿园保教主任张红玉带来“幼小衔接的幸福路径”分享，以“激活种子破土而出的力量”为喻，从核心经验无缝衔接、“双四疑”模型稳步驱动、以评促长科学闭环三个维度，拆解从“一张课程模板”到“一个完整系统”的破局之路，让儿童为本的理念有了清晰的行动注脚，为基层校园提供了可落地、可复制的实践样本。

课程发布：“幸福种子”的成长图谱

幸福幼儿园保教主任丁姣姣现场发布“幸福种子”自主探究科学衔接课程。该课程深度对接《3-6岁儿童学习与发展指南》与小学科学课标，将科学核心素养拆解为22项可观察、可培养的具体能力要素，以“双四疑”探究模型为成长阶梯，用“成长图谱”让思维发展可视化，构建起从幼儿园到小学的渐进式课程框架，让素养衔接看得见、摸得着。

课堂拾趣：方糖消失的探究之旅

幸福幼儿园张爱荣老师带领大一班的孩子们，带来《方糖消失术》集体教育活动展示。以“方糖沉底不溶解”的真实困惑为起点，孩子们在“生疑－猜疑－探疑－答疑”的完整探究中，解锁搅拌、碾碎、加热等加速溶解的小妙招，此节活动既延续了幼儿园“感官探究”的独特优势，又悄悄埋下了小学“科学思维”的种子，成为课程成效最动人的见证。

生疑

猜疑

探疑

答疑

案例藏智：日常里的衔接诗意

郝艳娇老师、王丽老师分别带来《自然角里的科学密码》与《签到墙上的秘密》案例分享。两位老师以日常场景为载体，让“幸福种子”课程融入自然角与时间管理。

教研破壁：园校协同的温暖接力

双兴小学张燕老师带来“幼儿园+小学联合教研机制的构建与运行”分享，详细拆解两校“学期主题、月度联研”的常态化教研体系。以“共备一节课、共读一个标准、共研一类问题”精准对接学段，搭配梯度适应环境、多元入学适应课程与家园校共育模式，为“小学主动衔接”提供了扎实范本，让学段壁垒在协同中消融。

星光引路：专家引领下的推广航向

兼职科研员刘涛园长从实践复盘、专业引领、成果落地、机制建构四大核心维度，清晰复盘从“双向奔赴”到“系统赋能”的幼小衔接实践历程。

区研修中心学前教研室刘海燕提炼出本次活动的三大核心亮点：园所以科学课程为衔接切入点，将衔接目标与教科研深度融合，达成“以研促教、以教践研”的良性循环；完善的课程体系搭配适配观察工具，助力教师精准对标指南、聚焦幼儿需求；将签到等生活场景转化为教育资源，涌现出“苔藓小专家”等成长案例，实现了儿童为本的初心。

李相禹教授以“幸福、科学、系统”为关键词，从宏观视角带来深度引领，深入阐释幼小衔接的系统属性与幸福育人初心。

区研修中心教科室副主任周靖彦表示，园所现场发布的“幸福种子”自主探究科学衔接课程，聚焦素养导向开展幼小衔接的课程创新，抓好学习、实践、反思的关键环节，持续助力教师从“经验型教师”向“研究型教师”转变，具有很好的推广价值。

幸福幼儿园园长张玲回顾了从3月“双向奔赴，科学衔接”理念共识到三年系统课程构建的升级之路，分享了课程聚焦幼儿学习准备、以保护好奇心与培养思维习惯为核心的工作亮点。