在数字化转型的浪潮下，数智技术的引入成为基础教育发展的重要方向，尤其是在小学数学教研领域。近日，上海市虹口区小学数学教研团队围绕数智技术赋能深度教研展开了一系列实践探索，取得了显著成效。通过紧扣课标与教改要求，立足教师教学实际需求，虹口区的小学数学教研活动不仅为教师的专业能力提升提供了新路径，也为区域教研品质的优化提供了参考。

教育部在《基础教育课程教学改革深化行动方案》中明确指出，要利用数字化赋能基础教育，促进信息技术与教学的深度融合。这一政策背景下，虹口区小学数学教研团队以“数智技术赋能教学新样态”为主题，开展了一系列针对性的教研活动，旨在解决教师在日常教学中遇到的实际问题，推动教育教学的变革。

教研团队通过问卷调查了解到，超过72%的教师对新兴的数智技术应用感到困惑，亟需专业指导。基于此，团队明确了教研主题，并设计了系统化、系列化的区域主题教研活动。这些活动不仅关注技术的认知与应用，还强调教师在教学过程中的实践反思与合作交流。

在教研活动的实施过程中，团队采用“理论筑基，实践深耕”的双轮驱动策略，建立跨校研究共同体，推动数智技术与数学教学的深度融合。通过智能教研平台与数据分析工具的应用，教师们能够在课堂上实时获取反馈，动态调整教学策略，确保教学活动的科学性和有效性。

此外，教研团队在教研主题的确立上，强调“问题导向”的意识，确保每个活动都能围绕实际教学问题展开。通过多维度的数据采集与分析，教师们能够精准识别教学薄弱环节，并制定针对性的改进措施。这种从“经验驱动”向“数据驱动”的转变，符合教师对个性化、精准化教研的需求。