“AI+教育”||智能赋能，备教融合——AI技术提升小学语文备课效率的实践探索

（来源：曹县教育局）

编者按：

当前，人工智能技术正深刻重塑教育生态，为教育教学改革注入全新动能。为全面展现我县教师在AI融入教育教学全过程中的实践成果与创新探索，搭建交流互鉴平台，推动数智教育高质量发展，助力全县教育事业迈向智能化、精准化新台阶。曹县教体局公众号特开设“AI+教育”专栏，聚焦AI助力智能课堂创新实践、个性化学习支持体系、教育评价数字化转型、教师数字素养提升、智慧校园生态构建等方面的实践和探索。本期，让我们一同走进曹县第一实验小学康宗云的实践探索。

在教育数字化转型背景下，AI技术正重塑小学语文备课模式，破解传统备课中“文本解读浅、资源整合难、学情把握偏”等困境。以六年级下册《十六年前的回忆》为例，AI能通过智能解构文本、聚合资源、分析学情等路径，实现备课效率与教学质量的双重提升。

一、智能文本解构，

让经典解读有“据”可依

文本解读是备课的核心，尤其对于《十六年前的回忆》这类兼具历史厚重感与文学感染力的红色经典，需要教师精准把握语言形式与思想内涵。AI技术通过自然语言处理与语义分析，为文本解读提供多维度支撑，实现从经验性感悟到数据化呈现的转变。

AI能快速梳理叙事脉络，输入课文后即可生成交互式时间轴，清晰标注“1927年春天—4月6日—4月28日”关键节点及对应事件，直观呈现人物“被捕前—被捕时—被审时—被害后”的叙事结构，帮助教师快速把握“首尾呼应”写法。针对语言训练点，系统自动标注“神态描写刻画人物”等要素，如“父亲保持着严峻态度”一句，AI提示通过“严峻”一词展现坚贞不屈，并建议设计“替换词语比较效果”活动，让语言教学更具针对性。

深层解读方面，AI还能提供跨文本关联支持。为帮助学生理解李大钊的“革命信仰”，关联《觉醒年代》中李大钊的演讲片段、《李大钊文集》中的经典语句等。同时，对比《狼牙山五壮士》《军神》等同类课文的人物描写手法，提炼言行细节、环境烘托、对比手法等人物刻画方式，为教师构建“群文阅读”教学设计提供素材支撑，突破传统单篇备课的局限。

二、动态资源聚合，

让教学素材“即”取即用

红色经典教学需要有丰富的历史资料与情感载体，AI通过智能资源库与个性化推送，实现素材与教学场景精准匹配。输入“《十六年前的回忆》备课”，AI按环节推送资源，导入环节适配“李大钊生平动画”“1927年历史微视频”；精读环节推荐“狱中场景复原图”“对话录音剪辑”；拓展环节提供“革命先烈书信集”等。这些资源，如《觉醒年代》片段，较文字描述感染力更强。

资源推送与学情动态联动，跨学科整合上，关联历史“五四运动时间轴”、美术“红色漫画模板”，支持设计“绘制事迹连环画”等任务，丰富教学形式。例如，结合语文与道德法治学科，设计“传承红色基因”主题辩论会，AI同步推送“当代青少年责任担当”案例素材，使备课更具综合性。

三、生成性教学设计，

让教学流程“畅”然实施

教学设计是将文本解读与学情分析转化为教学行为的关键，传统备课中教师常依赖固定教案模板，导致课堂缺乏活力。AI技术既可为教师提供个性化设计支持，同时还能保留教学创造性，实现“预设”与“生成”的平衡。

系统还能预判教学问题，如学生可能问“李大钊为何不逃跑”，提前推送“革命信仰解读”等，让教师的课堂教学更从容。

从《十六年前的回忆》备课实践可见，AI将教师从“找资料、搬教案”中解放出来，投入到“文本深度解读、活动创新设计”等创造性工作中，使备课从“经验型”转向“科学型”。未来，“AI+教师”的协同备课必将成为主流，AI提供数据与工具支持，教师注入人文关怀与价值引领，注入教育智慧，共同构建高效、灵动、有温度的语文课堂，这正是智能时代“智能赋能，备教融合”的核心要义。

供稿‖康宗云

编辑‖张一可

特约编辑‖王月省